Republica Bolivariana Venezuela
Universidad Nacional Experimental
“Simon Rodríguez”
Núcleo Apure
el orintador
Facilitador:
Prof. Vivina Garrido Integrantes:
Bolívar Isbelia C.I.11.758.452
Silva Doris C.I. 13.238.737
Zapata Yinist C.I. 14.693.316
Pineda Rosalía C.I. 18.017.366
Rivas Pedro C.I. 14.238.062
Tabare José C.I. 14.218.114
Zarate Jhonny C.I. 11.753.784
Linares José C.I. 19.405.690
Sección “M”
Biruaca, Julio 2008.
El Orientador:
La orientación desde que vio la luz como disciplina independiente a comienzos del siglo pasado se ha ido desarrollando y fortaleciendo en ámbitos distintos. Hoy en día se solicita al orientador para temas personales, escolares o familiares que van más allá de las funciones tradicionales de apoyo vocacional. Esto no es extraño, si se piensa que la labor del orientador debe ser lo suficientemente dinámica como para entender la rapidez de los procesos de cambio de la sociedad y ser capaz de hacer comprensibles estos cambios a la comunidad educativa formada por alumnos docentes y padres.
El orientador es un puente que comunica ámbitos, agentes y actores de la educación; genera enlaces entre el establecimiento y la familia; entre los alumnos y los profesores; entre los alumnos y su propia identidad.
Actitudes: Congruencia, Empatia, Confianza, En La Otra Persona.
Las Actitudes:
Las actitudes se forman en el proceso de satisfacción de las nesecidades, por lo que el aprendizaje tiene una importancia fundamental en la génesis de las mismas.
Todo el mundo posee una serie de actitudes que son las encargadas de dirigir y controlar sus tendencias a reaccionar positiva o negativamente ante personas, cosas y situaciones.
Así pues, una actitud psicosocial podría definirse como una predispocision permanente que tienen las personas a reaccionar en un determinado sentido, independientemente de cual sea la situación. En términos generales, la actitud psicosocial hace reaccionar en pro o en contra de un elemento cualquiera del exterior. Podríamos decir que permanecen indiferentes ante ellos, no los afectan. Naturalmente, estos objetos o ideas son diferentes para cada persona.
Congruencia:
Nivel de aproximación entre la personalidad del sujeto y el ambiente, cuanto mayor sea la proximidad, mayor será la satisfacción con la elección realizada.
Consistencia:
Es la cercanía entre los tipos con los que el sujeto se identifica: la identificación se calificará como inconsistente si el sujeto expresa su preferencia por trabajar en ambientes opuestos entre sí en el hexágono.
Empatia:
El valor de la empatia nos ayuda a recuperar el interés por las personas que nos rodean y a consolidar la relación que con cada una de ellas tenemos. La empatia es el esfuerzo que realizamos para re conocer y comprender los sentimientos y actitudes de las personas, así como las circunstancias que los afectan en un momento determinado.
La empatia se facilita en la medida en que conocemos a las personas, la relación frecuente nos facilita descubrir los motivos de enojo, alegría o desanimo de nuestros allegados y su consecuente modo de actuar.
Confianza:
En sociología y psicología social, la confianza es la creencia en que una persona o grupo sea capaz y deseara actuar de manera adecuada en una determinada situación y pensamientos. La confianza se vera mas o menos reforzada en función de las acciones.
La confianza es una hipótesis sobre la conducta futura del otro. Es una actitud que concierne el futuro, en la medida en que este futuro depende de la acción de otro. Es una especie de apuesta que consiste en no inquietarse del no control del otro y del tiempo.
Diferentes roles del docente:
Los diferentes roles que debe cumplir el docente a lo largo de su existencia le permiten acrecentar el conocimiento de su medio y de su sociedad; no sólo va a efectuar un trabajo que consiste en impartir conocimientos a la población escolar, sino que puede participar en otras tareas dentro de la escuela como serían por ejemplo, las del tipo administrativo y las vinculadas a la producción de nuevos conocimientos.
De igual manera, están sus relaciones fuera del aula de clases (con la comunidad educativa, como participante de otros eventos no directamente escolares).
Por otra parte los dos polos que forman la relación pedagógica, el educando y el educador, son socializados por una institución como lo es la escuela.
La escuela socializa al docente por ser su medio de trabajo y por demandarles el aprendizaje de ciertas destrezas y la observación de normas y valores determinados. Alumnos y maestros se encuentran inmersos en un proceso de socialización secundaria.
En consonancia con lo anteriormente expuesto, es imprescindible destacar la importancia que reviste una buena formación profesional para todos los que deben ejercer funciones docentes. Las funciones que debe cumplir el educador son variadas y complejas.
El aula de clases es el lugar donde aquel despliega sus conocimientos y habilidades para contribuir a la formación y preparación.
El sistema escolar es u sistema en donde los infantes comienzan un período de aprendizajes formales y no formales y el educador debe estar a la altura de esas circunstancias, y postularse como guía o dirigente de todo lo que acontece en el aula, destacando los siguientes puntos:
El docente debe manejar la dirección del diálogo en el aula: otorgar la palabra a quienes desean expresar sus puntos de vista, mantener el orden y la secuencia adecuada cuando desean intervenir varios alumnos.
Tiene que reglamentar el uso de los recursos del aula, porque a veces ellos no están disponibles al mismo tiempo para todos aquellos que acuden a utilizarlos.
Debe lograr un uso racional del tiempo para la ejecución de todas las tareas programadas, esto es, que las actividades comiencen y terminen dentro de los lapsos establecidos, en la medida de lo posible.
Autocrático:
Un líder autocrático, por lo general, toma decisiones con rapidez. Encuentra difícil sentarse, ya que lleva un estilo de vida muy activo. Se comunica de manera enfática y es impulsivo a la hora de decirle a las personas lo que `piensa o siente. Y cuando las otras personas hablan, tiene dificultades para escuchar con atención. Tiene la capacidad de hacer varias cosas a la vez asumiendo riesgos hacia lo nuevo y diferente. En muchas ocasiones prefiere trabajar de manera independiente.
Democrático:
Es una forma de organización de grupo de personas, cuya característica predominante es que la titularidad del poder reside en la totalidad de sus miembros, haciendo que la toma de decisiones responda a la voluntad general.
Por tal motivo, el elector tiene que cumplir con su rol democrático de manera comprometida y responsable, informándose y analizando cada una de las propuestas, sus realizaciones y a quienes se ofrecen para dirigir los destings.
Lasser Faire:
En la economía y la política, la doctrina de un sistema económico funciona mejor cuando no hay ninguna interferencia por parte del gobierno. Se basa en la creencia de que el orden económico natural tiende, cuando no alterados por estimulo artificial o el reglamento, para garantizar el máximo bienestar para el individuo y por lo tanto, para la comunidad en su conjunto.
Autoconocimiento Del Docente:
El quehacer docente requiere un espacio donde articular el cuerpo teórico de conocimientos interdisciplinarios con la práctica profesional en pos de preservar, favorecer y ayudar al desarrollo y cuidado de la identidad del docente en el vínculo. Se trata “de incrementar el autoconocimiento a partir de la experiencia vincular”, que a partir de otras lecturas de la experiencia personal con cada problema o dificultad cada alumno o docente puede diseñar otra estrategia para enfrentarlos.
Papel Del Docente Como Orientador:
· Guiar e implementar estrategias, lácticas y técnicas de trabajo en grupo.
· Orientar la conducta en base a relaciones que motiven al alumno a resolver situaciones problemáticas.
· Estimular a los alumnos para que cuestionen el conocimiento por si mismo.
· Replantear permanentemente su labor, investigar, intercambiar experiencias, y aprendizaje permanente.
· Animador, orientador, potenciador.
· Manipulación del sujeto que aprende.
